4 de diciembre de 2016

Café y libros

Este curso soy la coordinadora de la biblioteca escolar del centro donde trabajo. Y como coordinadora de la biblioteca propuse llevar a cabo una actividad que hacía mi maestro de EGB, Jaume Centelles (blog sobre literatua infantil y juvenil en catalán). Fue mi tutor de P5 y de 8º, y el maestro que me convenció para hacer la carrera de magisterio. ¡Gracias Jaume por ver la vocación que yo no veía aún en mi!

Esta actividad está recogida en uno de los capítulos de su libro "La biblioteca escolar: el corazón de la escuela"

La actividad se llama Café y Libros y consiste en unas reuniones con las familias interesadas para hacer tertulias sobre el fomento del gusto por la lectura.

Pasé una circular preguntando cuantas familias estaban interesadas en participar. Según Jaume más de 12 es un éxito y en nuestro centro fueron 16 las familias interesadas.

Convocamos una reunión en la biblioteca del centro con el siguiente programa:


1. Bienvenida y preparación de cafés para sentarnos a la tertulia.
2. Análisis del cuadro "El filosofo que lee".

3. ¿Qué libros leíamos nosotros?
4. ¿Por qué leemos?
5. Presentación de diferentes tipologias de libros y cómo elegir un libro para la carta a los Reyes.
6. Propuestas para próximas sesiones de "café y libros" y tiempo libre para hablar y mirar libros.

A continuación os hago un resumen de la primera sesión. En los enlaces podéis acceder a la compra de los títulos de los libros.

2. El filosofo que lee nos muestra que antiguamente la lectura iba destinada a gente apoderada, que podía acceder a estudios y que tenía una utilidad "profesional". Hoy en día la lectura puede estar al alcance de "tod@s".

3. Muchos padres y madres recuerdan las lecturas obligatorias del colegio y libros que había por casa como "Los 5", por ejemplo.

4. En resumen a por qué leemos decir que hay estudios que demuestran que el hábito lector hace alumn@s con mejor rendimiento académico ya que tiene más concentración, memoria, comprensión,...
Cada lector tiene una objetivo diferente de lectura con cada lectura que hace, ya que podemos leer:
- para estar informados de lo que pasa a nuestro alrededor (lectura de carteles por el barrio para saber que eventos hay).
- para conocer y planificar un viaje (guías de países).
- para reír, llorar,... empatizando con los personajes.
- para seguir una receta.
- para no estar sol@.
- etc...

Cuando son pequeños acostumbramos a leerles cuentos antes de ir a dormir. Pero a medida que se van haciendo grandes y empiezan a leer por si mismos estos momentos se van perdiendo. Y además, no podemos convencer a nadie de las maravillas de la lectura si no somos ejemplo. Por lo tanto los libros deben estar presentes en todos los rincones posibles de casa. Tenemos que intentar encontrar el momento de leer y que nos vean leer, aunque sea la biografía de un famoso, un libro de recetas, una guía de viajes, la revista o el diario o un libro de chistes.
Está claro que si están disfrutando en el parque, chateando con amigos o escuchando música no vamos a conseguir que dejen una actividad que les gusta para hacer una que suponga un esfuerzo. Debemos saber gestionar el tiempo para que haya un rato para todo. El objetivo es que lean lo que les interesa, que tengan curiosidad y ganas de saber que explica dentro. Que tengan la libertad de poder elegir y de poder equivocarse y dejar el libro sin acabar y empezar otro.


5. Como padres y madres debemos intentar conocer los gustos de nuestr@s hij@s para poder ofrecerles un libro que creamos pueda despertar esa chispa del gusto de la lectura. No regalaremos el primer libro que veamos promocionado sino que miraremos:
- el título y la portada se adecua a su gusto.
- la información de la contraportada para saber el resumen y a veces la recomendación de la edad.
- hojearemos el libro para ver si es de lectura ágil, en tono de humor. el vocabulario es adecuado a su edad, si se parece a alguno que ya haya leído...
- normalmente l@s niñ@s de 9 a 12 años prefieren personajes que se parezcan a ell@s y con problemas o situaciones que pueden o quieren vivir.

Para los peques hablamos de los cuentos que repiten la misma estructura ya que les ayuda a colaborar con la narración del cuento. Pusimos de ejemplo "El topo que quería saber quien le había hecho aquello en la cabeza"


Hablamos también de los cuentos juego como los de Hervé Tullet entre otros. Y los de tipo Wally que recordabamos de neustra epoca que aún existen pero los encontramos en diferentes niveles de dificultades. Empezando por los de infantil de Busca y encuentra de cuentos tradicionales. También los Busca y encuentra de la editorial SM con títulos como dinosaurios, historia, transportes,... Y los títulos más complicados y más parecidos a Wally como los Xunguis.

No debemos caer en que la lectura debe ser siempre de novelas/cuentos. Hay diferentes tipos de lecturas. Hay niñ@s que están más interesados en los libros de conocimiento que son los libros que aportan información sobre temas que les interesa (astronomía, dinosaurios, manualidades, geografía, cuerpo humano, los por qué de las cosas,...). Estos tipos de libros de conocimiento se pueden encontrar en todas las etapas  educativas, cada uno aportando información a su nivel.


Vimos Abracadabra que tu cuerpo se abra (descatalogado en castellano), Atlas del mundo, libros sobre astronomía, sobre insectos con pop up,...

También podemos encontrar libros que tratan temas que pueden interesar por situaciones que están viviendo: nacimiento de un hermano, muerte de algún familiar o mascota, separaciones matrimoniales, acoso,... A veces estos libros nos pueden ayudar a tratar y conversar sobre un tema delicado. Vimos Pelos por todas partes y Mamá puso un huevo de Babette Cole. También hojeamos alguna tira cómica de Gran i petit 1 (yo lo veo un cómic para regalar a unos padres de los que están un poco desbordados, tiene situaciones cotidianas que hacen reír).
En castellano he encontrado este:



Por otro lado tenemos los álbumes ilustrados que se tiende a pensar que son para los pequeños pero hay ocasiones en que la ilustración aporta más información a la historia y se necesita de un buen dominio para poder captar toda la esencia o poder ir siguiendo el orden del texto por las ilustraciones. Además hay algunos álbumes ilustrados que son para niños más grandes. Yo les hice la lectura de dos versiones de Caperucita Roja:


  En catalán 

Hemos aprovechado para hablar de los clásicos que encontramos diferentes versiones y que ahora disponemos de versiones diferentes como la Caperucita forzuda, o los tres lobos y el cerdo feroz.
También de los clásicos para adultos en versiones para pequeños como algunas obras de El Principito, el Quijote en álbum ilustrado o esta versión de cartoné de Alicia en el País de las Maravillas.

Y no he podido evitar presentarles las maravillosas ilustraciones de Benjamin Lacombe.

A continuación les entregué un listado con propuestas y las novedades para la carta a los Reyes para ciclo infantil e inicial, ciclo medio y otra para ciclo superior.

6. En las propuestas para las siguientes reuniones informé que en Enero tendremos una con la directora de la biblioteca municipal para informar de todos los servicios y actividades que ofrecen desde pequeños hasta adultos.
Unas familias de ciclo superior propusieron hacer una sesión con libros para niñ@s y para padres y madres sobre el cambio a la adolescencia. Quieren conocer libros para ayudarles en los cambios que van a pasar  y para poder afrontar y gestionarlos como padres y madres.
Así que de momento tenemos a la vista dos sesiones más de café y libros en el segundo trimestre que espero que tengan el mismo éxito que la primera. Hemos quedado tanto las familias como yo muy satisfechos con la experiencia.
Muchas gracias a Jaume Centelles por su orientación en la preparación. Sin su dedicación y ejemplo en mi educación esto no habría sido posible.

20 de noviembre de 2016

La Petanca

Y este curso mis pequeñajos de 3 años han decidido que seamos la clase de la Petanca!!! Si, si, el juego de la petanca. 
Cada curso en claustro elegimos un tema sobre el que giran todos los nombres de las clases de toda la escuela, la semana cultural y carnaval.

En 2017 se supone que se celebran los juegos mediterráneos en Tarragona, ciudad donde trabajo. Y de todas las disciplinas que hay mis alumn@s se quedaron con la petanca como nombre de la clase.

Así que pasado el otoño y mientras esperamos a la navidad vamos a ir trabajando este deporte.

De momento hemos decorado la puerta de nuestra clase y vamos a pedir a algún familiar que venga a enseñarnos como se juega.

17 de noviembre de 2016

Postal árbol de Navidad

El curso pasado con mis alumn@s de 5 años hicimos estas postales navideñas con un árbol de Navidad.

Para ello les dimos la cartulina con un triángulo dibujado. Ellos mismos con un biberón de repostería con cola iban pegando pasta teñida de color verde. La teñí en casa con alcohol y colorante verde porqué comprar pasta de la tricolor para sacar solo las verdes parta tod@s l@s niñ@s hubiese sido una matada y que hubiese hecho con todas las otras de los otros colores. Guardé unas cuantas sin teñir que las usaron para hacer el tronco del aveto.
Para teñir la pasta la dejé toda la noche en un recipiente bañadas en alcohol teñido de verde. Lo probé con vinagre blanco que lo había leído en algún sitio pero se me cocieron... quizás así sea para estar supervisando y dejarlo solo un rato.
Luego decoraron con un lazo de pasta barnizado con purpurina y unas lentejuelas grandes.

4 de noviembre de 2016

Decoración Navidad

Una de las decoraciones que hice algún curso anterior era esta de un árbol navideño un poco abstracto.

Cada niño decoró una hoja din-A4 verde utilizando la técnica de la pintura con canicas.

Para ello  utilizamos pintura dorada, plateada, blanca y roja que fueron los colores que vimos que predominaban en los objetos navideños que habían traído para nuestro rincón de cosas de la navidad. Coronando el árbol puse una estralla recortada en papel amarillo.

Este árbol estaba en la puerta de entrada del patio, que es por donde entran también las familias para dejar y recoger a l@s alumn@s. 

Y ya que estamos hablando de decoraciones navideñas esta es la que hicimos el curso pasado entre toda la escuela en el hall. 

Aprovechamos parte de la decoración que habíamos hecho para el otoño (que podéis ver aquí) tirando por encima spray de nieve artificial. 

L@s alumn@s de ciclo inicial hicieron un muñeco de nieve con volumen y l@s alumn@s medio y superior hicieron copos de nieve para que durase la decoración más tiempo que no solo la navidad. Al volver de vacaciones de navidad nos servia la misma decoración para el invierno, solo había que quitar el árbol navideño de pales. Los alumnos de infantil hicimos la estrella de navidad de la pared estampando esponja con forma de estrella con pintura amarilla y dorada.

Además en la entrada princial pusimos este mural donde pone Todos hacemos Navidad. Las letras de Navidad estan hechas cada una por las fotos de cara de l@s alumn@s de un ciclo y la última somos todos los maestros y personal que trabaja en la escuela (comedor, limpieza,...).

24 de octubre de 2016

Decoramos el patio

Hace dos años el tío de uno de mis alumnos nos ayudó a decorar el patio de infantil haciendo unos dibujos que luego unas madres se dedicaron a pintar en un par de días.
Nos dibujó un par de serpientes, una con los números del 1 al 20 y otra con el abecedario.


Nos hizo este pedazo de libro para delimitar la zona del bibliopatio.



También nos hizo un pequeño estanque con unos peces (No encuentro la foto que hice la volveré a hacer y reedito la entrada) y no se nos acabó el curso y faltó por añadir la charraca.

Ahora estamos pensando a ver como podemos hacer una zona con pintura de pizarra porque por estética no nos dejan pintar la fachada... Si alguien tiene alguna propuesta bienvendia será!

13 de octubre de 2016

El árbol de las estaciones

Durante el curso pasado mis alumnos de 5 años fueron confeccionando el árbol de las estaciones con cada cambio de estación.


Empezamos por el otoño al empezar el curso. Pintamos un árbol con ceras de color marrón y decoramos la parte que pertenecía al primer cuarto de otoño. Pintamos con acuarelas amarillas el cielo y con plastidecor verde el suelo. Con un troquelador en forma de hoja cortaron hojas de colores del otoño y las fueron enganchando por las ramas y cayendo al suelo.
Con la llegada del invierno pintamos con acuarelas azules el cielo (el suelo dijimos de dejarlo blanco por la nieve). Con pintura blanca hicimos copos de nieve con bastoncillos de los oídos.
Para la primavera pintamos el cielo con acuarela azul cielo y el suelo de acuarela verde. Con el mismo troquelador de hoja que usamos en otoño esta vez cortamos hojas de color verde claro y con papel de seda rosa hicimos bolitas para simular la floración del árbol.
Para finalizar al acabar el curso hicimos la parte del verano. Volvimos a pintar cielo y suelo con acuarelas y con papel de seda verde oscuro hicimos el follaje del árbol.

Para hacerlo utilicé esta plantilla borrando los textos en inglés y escribiéndolos en catalán por el orden que a mi me interesaba.

21 de septiembre de 2016

La asamblea en P3

Cada mañana hacemos la asamblea de clase donde miramos quien ha venido al cole, que día es y lo que vamos a hacer, lo que hay de menú en el comedor,...
Una de las actividades de estos primeros días de adaptación ha sido pintarles la mano para estamparla en un papel y aprovechar la huella para marcar donde deben sentarse cada uno en la asamblea de manera que no se tapen unos a otros.

Estan pegadas al suelo con aeronfix



Esta imagen es de hace tiempo. Esta vez he añadido en cada mano la foto de carnet de cada uno de manera que cada uno sepa donde sentarse porque surgían conflictos entre rivales de amistad.

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